Stratégies des enseignants de classe ordinaire pour l'accueil des élèves avec autisme dans leur classe

Mireille Le Berre, Enseignante

Présentation

A l'heure de l'école inclusive, nombreuses sont les personnes du corps enseignant qui se retrouvent à accueillir un enfant avec autisme dans leurs classes. Elles doivent alors faire preuve de créativité pour répondre aux besoins particuliers de ces élèves. Les solutions pédagogiques classiques développées pour les élèves typiques ne conviennent pas toujours à l'élève avec autisme.

Il est remarquable de découvrir à quel point leurs stratégies sont adaptées et exemplaires pour tous.

Les stratégies qui sont présentées sur cette page ont été recueillies par une enseignante, Mireille Le Berre, particulièrement sensible à cette problématique. Elles sont rassemblées dans la base de données ci-dessous.

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Degrés Thème Sous-thème Stratégie
1-2p Difficultés de communication Retard de langage ou confusion syntaxique (dit "tu" pour "je") Prendre le temps d’écouter l’élève. Le faire répéter, formuler correctement pour lui.
1-2p Difficultés de communication Retard de langage ou confusion syntaxique (dit "tu" pour "je") Travailler avec le groupe-classe sur l’expression : comment formuler autrement.
1-2p Difficultés de communication Retard de langage ou confusion syntaxique (dit "tu" pour "je") Utiliser des pictogrammes pour lui permettre de s’exprimer.
1-2p Difficultés de communication Retard de langage ou confusion syntaxique (dit "tu" pour "je") Le laisser nous emmener vers ce qu’il veut nous montrer ou utiliser la gestuelle.
1-2p Difficultés de communication Retard de langage ou confusion syntaxique (dit "tu" pour "je") Développer le vocabulaire au maximum en montrant des images, par le jeu, ...
1-2p Difficultés de communication Mutisme (ne parle pas, ou seulement à certaines personnes ou seulement à certains moments) S’approcher de l’élève, se baisser pour lui parler, le laisser nous montrer ce qu’il veut.
1-2p Difficultés de communication Mutisme (ne parle pas, ou seulement à certaines personnes ou seulement à certains moments) Le laisser nous emmener vers ce qu’il veut nous montrer ou utiliser la gestuelle.
1-2p Difficultés de communication Mutisme (ne parle pas, ou seulement à certaines personnes ou seulement à certains moments) Utiliser des pictogrammes : afficher un tableau avec les pictogrammes représentant les activités et mots fréquemment utilisés.
1-2p Difficultés de communication Mutisme (ne parle pas, ou seulement à certaines personnes ou seulement à certains moments) Poser des questions fermées et verbaliser pour lui.
1-2p Difficultés de communication Prosodie (intonation ou rythme de l'élocution particulier, difficile à comprendre) Ne pas trop y prêter attention tant que le message est compréhensible.